Tertúlia #24: Llegim les ciutats

El dijous, 4de juny, vam fer la darrera tertúlia d’aquest curs.

Vam convidar a en Gerard Lara, un historiador col·laborador del Centre d’Estudis de l’Hospitalet on participa fent rutes vinculades a la divulgació del patrimoni i la història de la ciutat.

També el podem veure a la televisió local explicant anècdotes i curiositats del patrimoni arquitectònic de la ciutat al programa Primer Segona. Podeu veure’l a l’enllaç següent:

https://lhdigital.cat/programes/pagines-dhistoria/

En Gerard és especialista en la figura i l’obra de Ramon Puig i Gairalt, arquitecte municipal de l’Hospitalet i figura rellevant del municipi el primer terç del segle XX.

Aquest proper dijous, 11 de juny, farà un conferència a Can Riera (Riera de l’Escorxador, 19) amb el títol “ El Pla d’Eixample i Reforma Interior de Ramon Puig i Gairalt. Una aproximació històrica“, Serà a les 18.30 a Can Riera. Si hi esteu interessats trobareu més informació i us podreu inscriure a:

https://celh.cat/agenda/el-pla-deixample-i-reforma-interior-de-ramon-puig-i-gairalt-una-aproximacio-historica

Abans de començar la tertúlia van recordar que el proper mes d’octubre farà cinc anys que vam iniciar les activitats a l’Espai.

Coincidirà amb la tertúlia clandestina número 25. Com és fàcil d’imaginar serà especial. No podem donar més detalls, de moment.

També vam informar que el proper 25 de juliol (horari per determinar) l’Ignasi Blanch ens farà una visita guiada a la magnífica exposició que ha organitzat, amb un recorregut per tota la seva obra, al Museu de Montserrat.

Com que el tema de la vida a les ciutats té moltes ramificacions, ens vam centrar en tres aspectes concrets.

El primer va ser El patrimoni arquitectònic i la seva conservació

Vam explicar de què va el llibre L’Oscar i el lleó de correus, basat en una anècdota de l’autor Vicente Muñoz. Vam recordar que a moltes oficines de correus encara es conserva la boca del lleó on es dipositaven les cartes.

Aquest llibre parla de les pors d’un nen i de la manera de com vèncer-les. Una de les pors és la nit, la foscor, una por molt comuna. Tot i que el nen té el suport del pare i la mare que l’ajuden a comprovar cadascun del racons de la casa, arriba un moment, inevitablement que es queda sol a llit, a les fosques i llavors apareix la criatura de la nit.

L’altra por de l’Óscar és una bústia de Correus, d’aquelles que tenen forma de cap de lleó, amb la boca oberta. Una bústia de llautó que sembla d’or. El nen ha d’anar a dipositar algunes cartes i és llavors quan s’empesca una manera molt original de tenir ocupat el lleó mentre ell deixa les cartes.

A l’Hospitalet encara es conserva una còpia a l’oficina de correus.

Vam parlar del patrimoni arquitectònic i ens vam centrar en les masies i alguns edificis singulars. A l’Hospitalet encara es conserven (algunes en estat ruinós) 25 de les 300 masies que hi havia.

A diferents poblacions de l’Àrea metropolitana hi havia fàbriques de ceràmica, foneries, etc, que han anat desapareixent i —imagino que per rentar consciències—, només queden dempeus les xemeneies, com a testimoni d’un passat no gaire llunyà. A tocar de l’Espai, per exemple, hi havia una fàbrica, la Cosme Toda, que ara jo no existeix. Malgrat l’oposició dels veïns, organitzats en la plataforma Stop Massificació L’H, i tot i que l’antic recinte fabril noucentista estava protegit com a Bé Cultural d’Interès Local, no es va aconseguir que s’aturés la construcció de 1400 pisos en unes macroblocades de fins a tretze plantes d’alçada. No sé si ho sabeu però és una de les zones més densament poblades d’Europa.

Quelcom de semblant s’està produint a Santa Eulàlia un altre barri on es vol construir un poliesportiu que arrasarà el Parc de l’Alhambra, malgrat l’oposició veïnal.

El segon tema que vam abordar van ser Les zones verdes

Primer vam explicar un parell de llibres:


Un camí de flors
Una nena amb una caputxa vermella cull flors silvestres mentre camina amb el seu pare per una grisa ciutat. Cada flor es converteix en un regal que deixa un rastre inequívoc de bellesa: un camí de flors. Aquest llibre sense paraules, concebut per Jon Arno Lawson i il·lustrat per Sydney Smith, és una oda a la importància de les petites coses i els petits gestos que il·luminen la nostra quotidianitat. Reforça la idea de donar importància a les petites coses i sobre el fet de la poca atenció que avui en dia es dedica las detalls, envoltats de distraccions com ara els telèfons mòbils.

L’àvia a la ciutat

Un nen passa uns dies al pis nou de la seva àvia, a Nova York. Hi ha moltes coses que l’espanten de la ciutat i que el porten a pensar que no és un bon lloc per viure-hi: el soroll, les aglomeracions de gent, les obres al carrer. Al vespre, l’àvia li fa una capa que a l’endemà l’ajudarà a ser valent i veure les coses tan interessants que hi ha a la ciutat: la gent al parc, la música al carrer, els edificis il·luminats.

Ens vam centrar en un dels drets que tenen els infants. Dret a gaudir d’un medi ambient net, saludable i sostenible. L’ONU estableix que els Estats han de protegir la infància enfront del dany ambiental i el canvi climàtic. Aquest dret implica garantir a la pràctica:

Entorns segurs: El dret a viure en espais lliures de contaminació que permetin el seu desenvolupament físic i mental.

Accés a la natura: Espais verds i zones de joc a l’aire lliure accessibles per al lleure i el contacte amb el món natural.

Informació i participació: El dret a rebre educació ambiental i a que les seves opinions siguin escoltades en les polítiques climàtiques

A les ciutats actuals, des de fa temps, els carrers s’han perdut com a espai públic, com a lloc de trobada de les persones. Anem de pressa, sense aturar-nos a parlar amb els coneguts, envoltats del soroll de la circulació caòtica, sentint-nos captius del marasme.

Els nens també pateixen aquest desgavell, encara que en algunes ciutats es fan esforços per dissenyar zones de vianants i camins segurs cap a l’escola. Hi ha una mena de por generalitzada a deixar els nens caminar sols pels carrers de la ciutat, una por que es converteix gairebé en endèmica quan s’ajunten les pors a allò desconegut amb altres pors com la falta de seguretat.

Així, de mica en mica, ens anem tancant al nostre cercle de confiança i ens perdem el que José Agustín Goytisolo —en el seu poema “L’altra escola”— ens recordava sobre que sortir al carrer i observar és la millor escola de la nostra vida.

A la tertúlia vam parlar de la necessitat de disposar d’espais d’esbarjo on poder córrer, enfilar-se als arbres i pelar-se els genolls, cosa que no trobem actualment perquè els parcs que tenim, (pocs) tenen una mena de paviment de cautxú continu que pretén esmorteir els cops de les caigudes dels nens, no fa bassals perquè deixa passar l’aigua de la pluja (tant com agrada xipollejar a les criatures) i també té avantatges, esclar, perquè no s’hi amaguen excrements d’animals ni vidres, a diferència dels parcs de sorra.

Vam parlar de camins segurs a l’escola, de superilles, d’espais verds, de patis d’escola que no siguin ciment, de parcs on els nens es puguin pelar els genolls,…

El tercer aspecte que vam tractar va ser l’habitatge, ara mateix el tema que més opinions genera i més preocupa. Vam parlar de gentrificació, de veïns, del Walden de Sant Joan Despí, dels nostre mous vivendi individualista.

En Gerard ens va explicar com condiciona la vida la manera en que es construeixen els pisos. Molt interessant, tot plegat.

Vam presentar altres llibres relacionats amb el tema com “En Tolstoi, un conte de fades”,El meu carrer” o “Meravellosos veïns”.

Podeu trobar altres títols, amb resums i propostes didàctiques a https://jaumecentelles.cat/lectures/la-ciutat/

Va ser una bona tertúlia. Se’ns va fer curta.

La propera serà a l’octubre, pels vols del Dia de les biblioteques, però abans, el 25 de juliol, si us ve de gust, ens veiem a Montserrat. Anirem informant.

«Hi havia una vegada… Els rècords dels contes» a l’Ofici d’educar

Ahir a l’Ofici d’educar vam presentar un llibre on s’ajunten dos conceptes —contes i rècords—, una idea magnífica.

El llibre presenta una mena de gala, a la manera dels Óscar de Hollywood, on els protagonistes són els contes populars. Es premia qui és el més astut, el més dolent, qui té els cabells més llarg, l’objecte més interesant, etc. També s’entremesclen entrevistes que fa una conilla de l’empresa VAUR (Vet Aquí Un Rècord) i tot plegat amanit amb humor i coneixements.

Al final de molts capítols hi ha unes preguntes adreçades al lector que conviden a participar. Per exemple, quan es parla dels tres porquets ens pregunta “Com seria la casa dels teus somnis?”, o si els personatges són en Peter Pan i la campaneta “On viatjaries si tinguessis pols de fada?”.

A les darreres pàgines se’ns obre la possibilitat de fer la nostra pròpia llista dels premiats.

Aquest és el penúltim llibre d’aquest curs i us convidem a participar perquè ens ajuda a continuar amb la secció el proper any.

La pregunta per al concurs sobre el llibre «Hi havia una vegada… Els Rècords dels contes» és:

Quin personatge és el guanyador de la categoria “El nas més llarg”?

Entre les participants sortejarem un exemplar del llibre, gentilesa de l’editorial Flamboyant. Envieu les respostes a loficideducar@ccma.cat. Teniu temps fins diumenge 7 de juny.

Per sentir el pòdcast de la secció, cliqueu a l’enllaç següent:

https://www.3cat.cat/3cat/hi-havia-una-vegada-els-records-dels-contes-de-laura-ortega/audio/1281746

El guanyador del llibre «Persèpolis» és en Xavier Miralles Martínez. L’enhorabona!

Lectures per aconseguir ciutats més sostenibles

El proper dijous, 4 de juny, farem una tertúlia clandestina sobre les ciutats i hem convidat a un historiador preocupat per com creix l’àrea metropolitana perquè ens ajudi a entendre sobre el lloc on vivím i ho relacionarem amb els bons llibres que expliquen què passa al nostre voltant.

La literatura ens mostra com és el lloc on vivim i ens fa pensar en com podem millorar-ho.Reflexionarem sobre el fet sorprenent de trobar-nos a persones a les entrades dels supermercats demanant almoina, o perquè trobem tota mena de pintades més o menys artístiques a les parets, quins son els sorolls que ens envolten, quins elements de la natura sobreviuen com poden i quina fauna campa pels jardins i places, perquè s’estan deteriorant els edificis que son el nostre patrimoni cultural, perquè hi ha tantes barreres arquitectòniques, etc.

A les ciutats actuals, des de fa temps, els carrers s’han perdut com a espai públic, com a lloc de trobada de les persones. Anem de pressa, sense aturar-nos a parlar amb els coneguts, envoltats del soroll de la circulació caòtica, sentint-nos captius del marasme. Els nens també pateixen aquest desgavell, encara que en algunes ciutats es fan esforços per dissenyar zones de vianants, camins a l’escola segurs. Hi ha una mena de por generalitzada a deixar els nens caminar sols pels carrers de la ciutat, una por que es converteix gairebé en endèmica quan s’ajunten les pors a allò desconegut amb altres pors com la falta de seguretat. Així, de mica en mica, ens anem tancant al nostre cercle de confiança i ens perdem el que José Agustín Goytisolo —en el seu poema “L’altra escola”— ens recordava sobre que sortir al carrer i observar és la millor escola de la nostra vida.

Si volem que les ciutats deixin de ser el lloc on només es treballa i es dorm i es transformin en espais de convivència real, més enllà del centre comercial, escola o residència de gent gran, caldrà tenir més confiança en els infants i joves i permetre’ls conèixer i repensar com volen viure. De fet, alguns ajuntaments promouen Consells d’Infància i Adolescència on participen i s’impliquen els nois i les noies en temes d’interès ciutadà que els preocupen i fan propostes de millora, seguint els postulats de la Carta de Ciutats Educadores, on s’entenen les ciutats com a agents i espais educadors que es transformen i milloren a través de la ciutadania.

Apostar per la sostenibilitat garanteix una qualitat de vida digna, pròspera, sense perjudicar el medi ambient, amb una xarxa de transport públic funcional, limitant l’ús del vehicle privat, habilitant zones verdes i espais públics segurs, inclusius i accessibles, poder sortir a passejar de forma segura a la nit.

La tertúlia serà una bona oportunitat per conèixer llibres que ens ajudin a entendre com podem aconseguir arribar al 2030 acomplint el que l’ODS 11 ens proposa (que els pobles i les ciutats a tot el món siguin inclusives, segures, resistents i sostenibles)

Parlarem de L’àvia a la ciutat, Herman i Rosie, Ciutat laberinto, Óscar i el lleó de Correus, Madlenka, El meu carrer, En Tolstoi, un conte de fades, Un camí de flors, etc.

Trobareu més informació a: https://jaumecentelles.cat/2026/05/20/tertulia-clandestina24-llegim-les-ciutats/

«Dilluns Poètics» ens recorda que Hui pot ser un gran dia

Aquesta setmana ha arribat el darrer poema dels Dilluns Poètics. Ha estat el colofó de la celebració dels 20 anys de Dilluns Poètics.

Les persones que ho coordinen son mestres i professors de la zona d’Alacant i pobles del voltant (Mutxamel, Elx, etc.) i vaig tenir el privilegi de compartir amb ells la festa en una xerrada sobre la necessitat de mirar el mon amb uns altres ulls.

Ara, amb certa tristor per com estant anant les coses en l’àmbit educatiu ens han enviat aquestes paraules que comparteixo. Diuen:

Quan us arribe aquest email, en la Comunitat Valenciana estarem entrant en l’onzé dia de vaga indefinida en defensa de l’educació pública. Dilluns Poètics va sorgir fa 20 anys del fervent desig d’una mestra perquè un feix d’alegria es colara en els dilluns escolars de les seues companyes i companys de professió. Ara, dues dècades després, i estesos a altres àmbits fora de l’escolar, no ens oblidem d’on venim.

La majoria de les persones que formem Dilluns Poètics som docents i aquesta lluita és molt nostra, molt personal. Per això aquest final de trimestre havíem paralitzat els nostres enviaments habituals de manera simbòlica: volíem donar visibilitat a les reivindicacions del col·lectiu docent. Estem en vaga perquè volem un ensenyament públic, de qualitat i en valencià, una educació digna per als qui l’exerceixen i la reben. Tal com estan les coses hui dia, i per molt que donem de nosaltres, no sempre s’aconsegueix, ja siga per culpa de la massificació a les aules, les infraestructures inadequades, la falta de personal, la censura al valencià, l’excés de burocràcia que ens lleva el temps per al que vertaderament importa… i moltes més reivindicacions que, si ens posem a enumerar, allargarien indefinidament aquest text.

Però hui ens tocava compartir l’últim poema de l’any, un poema de Joan M. Serrat que pensem que és molt necessari en els temps que corren i en aquesta lluita en particular que tenim entre mans. Hui pot ser un gran dia, i demà també. Seguim en peus, continuem lluitant.

FELIÇ ESTIU!! QUE LA POESIA US ACOMPANYE SEMPRE.

ENS VEIEM EN EL NOU CURS 2026-27 el 5 d’OCTUBRE

Llibres per parlar del canvi climàtic

Docents.cat és una finestra on els mestres i professors trobem recursos que ens ajuden en la nostra pràctica diària. La feina de la Nati Bergadà és admirable i per això, quan em demana de col·laborar, em fa feliç i ho preparo de la millor manera que puc.

La darrera gravació va ser a l’Espai Llamps i Centelles, a l’Hospitalet, i em vaig centrar en parlar de l’educació ambiental, un dels grans reptes educatius del present i del futur.

Amb paraules de la Nati:

És important ajudar els infants i joves a entendre què està passant al nostre planeta i reflexionar sobre com les accions humanes afecten els ecosistemes, els oceans, els boscos i tots els éssers vius.

També és fonamental educar en el respecte, la cura i la responsabilitat cap a la natura, ajudant-los a desenvolupar una mirada més conscient, sensible i respectuosa envers el món que ens envolta.

Els contes, els àlbums il·lustrats i els llibres de coneixements són eines molt potents per treballar aquestes temàtiques a l’aula. Les històries permeten apropar conceptes complexos als infants d’una manera vivencial i emocional, faciliten converses molt riques i ajuden a generar preguntes, reflexions i debats sobre el canvi climàtic, la biodiversitat, la contaminació o la necessitat de protegir el planeta.

D’aquella trobada en van sortir tres recursos per aprofundir en l’educació ambiental i la consciència ecològica a l’aula. Els podeu trobar a docents.cat però si els voleu veure sencers, us heu de subscriure. Val la pena perquè hi ha material per donar i vendre.

Podeu fer un tastet de cadascun d’ells entrant a:

https://docents.cat/recurs/llibres-per-parlar-del-canvi-climatic/

https://docents.cat/recurs/llibres-per-parlar-dels-oceans-i-del-canvi-climatic/

https://docents.cat/recurs/llibres-per-parlar-de-la-natura-i-del-canvi-climatic/

Tertúlia clandestina#24: Llegim les ciutats

Francesco Tonucci ens recordava que una ciutat sensible a les necessitats de la infància serà millor per a tots i també que a les ciutats i pobles on vivim hi ha zones sorolloses i d’altres més tranquil·les. També tenim carrers amples i bonics o estrets i perillosos. Hi ha barris caòtics, alegres, amb museus, mercats, vies de trens, edificis històrics i gent diversa.

La literatura infantil i juvenil es fa ressò de tot aquest món i hi trobem emmirallada la nostra vida. Hi ha llibres que ens ajuden a conèixer l’arquitectura, la construcció física dels edificis; llibres on podem veure com creixen els gratacels, com són els centres comercials per dins o com canvien els edificis segons l’època o el lloc on se situen. Altres llibres ens parlen dels perills que ens amenacen o pensem que ens poden fer mal com el lleó de correus o la foscor dels carrers a la nit.

Però, sobretot, les ciutats són les persones que les habiten, famílies arrelades de tota la vida convivint amb gent vinguda d’altres llocs i que s’estableix entre nosaltres amb costums, religions i creences diferents i que parlen llengües que ens són desconegudes.La literatura infantil explica tot el que passa al nostre voltant i ens serveix per reflexionar sobre la nostra pròpia realitat, comparant les històries que ens presenten amb les que coneixem.

Els llibres ens mostren persones semblants a les que ens creuem diàriament, cadascuna amb les seves cabòries, la seva manera d’entendre la vida i les seves creences. A la literatura hi ha famílies com aquella nouvinguda de qui no sabem res, veïns com aquells amb qui coincidim a l’ascensor i ens limitem a fer un educat «Bon dia», i poca cosa més.

A la propera tertúlia clandestina reflexionarem sobre com és el lloc on vivim, per què cal conèixer la seva història i què podem fer per millorar-lo.

Ens acompanyarà un historiador que compartirà amb nosaltres la seva visió dels llibres infantils que presentarem.

Si us interessa el tema i voleu venir, aquestes són les dades:

Tertúlia clandestina #24: Llegim les ciutats
Data: dijous, 4 de juny de 2026
Hora d’inici: 18:00 h.
Hora d’acabament: 19:30 h. aproximadament
Lloc: Espai Llamps i Centelles
Adreça: Carrer Rosalía de Castro, 80 baixos
08901 l’Hospitalet
Metro més proper: Torrassa (Línies 1, 9 i 10) es troba a cent metres de l’Espai

La contrasenya per accedir (si no teniu carnet VIP) en aquesta ocasió és: Semàfor

«Persèpolis» a l’Ofici d’educar

Ahir vam presentar aquesta novel·la gràfica basada en la vida de la Marjane Satrapi, en l’edició actualitzada de l’editorial Reservoir Books.

Persèpolis és un còmic (novel·la gràfica) autobiogràfic i històric realitzat en blanc i negre. Els fets que s’hi expliquen són commovedors, però estan plantejats amb una certa dosi d’humor, la qual cosa fa que el relat no sigui tan devastador.

La història narra com va créixer la Marjane a l’Iran, en un règim fonamentalista islàmic que l’acabaria portant a abandonar el país. El còmic comença l’any 1979, quan la Marjane té deu anys, i des de la seva perspectiva infantil és testimoni d’un canvi social i polític que posa fi a més de cinquanta anys de regnat del Xa de Pèrsia a l’Iran per donar pas a una república islàmica.

La nena no vol portar el mocador, però es veu obligada a fer-ho. Ha estat educada a l’estil occidental dins d’una família de classe alta i amb uns pares d’ideologia progressista i es resisteix.

La història es divideix en diverses etapes de la vida de la protagonista. Comença amb la infància de la Marjane durant la Revolució (1979-1980), passa per la guerra Iran-Iraq i l’exili a Europa, quan els seus pares l’envien a estudiar a Viena, Àustria, on viurà un profund xoc cultural. Més endavant arriba el retorn a l’Iran, després de diversos anys difícils a Europa, on els intents d’encaixar no són el que ella espera, i finalment abandona el seu país definitivament per anar a França.

Els joves lectors poden entendre com funciona qualsevol dogma polític o religiós, com reprimeix i, sobretot, la lluita de les dones per mantenir la seva individualitat davant les nombroses restriccions que pateixen.

Lectura recomanada per a infants a partir de 14 anys.

La pregunta per al concurs sobre el llibre Persèpolis és:

A quin país se situa la història?

Entre les participants sortejarem un exemplar del llibre, gentilesa de l’editorial Reservoir Books. Envieu les respostes a loficideducar@ccma.cat. Teniu temps fins diumenge 24 de maig.

Per sentir el pòdcast de la secció, cliqueu a l’enllaç següent:

https://www.3cat.cat/3cat/persepolis-de-marjane-satrapi/audio/1280233

Els guanyadors del llibre La cançó del soldadet són en Marc González i els seus fills, en Robin i en Lluc. Enhorabona!

LES DADES:
Títol: Persèpolis
Autora: Marjane Satrapi
Il·lustradora: Marjane Satrapi
Traductora: Mireia Alegre
Editorial: Reservoir Books
Pàgines: 352
Barcelona, 2020

Tertúlia clandestina #23: Literatura i jocs de taula

A la darrera Tertúlia Clandestina de dijous 7 de maig vam parlar d’Aprenentatge Basat en Jocs (ABJ) però centrant-nos en aquells jocs relacionats amb la lectura i la literatura.

Vam convidar a en Martí Cerezo, mestre i coordinador del Grup de treball sobre Jocs de Taula del CRP de l’Hospitalet. També ens va acompanyar l’Aurora i la Laura, membres del Grup de treball, que van ajudar explicant les normes i fent el seguiment dels jocs de taula presentats.

Primer en Martí ens va explicar què és aquesta metodologia en la que el joc ajuda a viure experiències d’aprenentatge. No es fa perquè amb el joc l’aprenentatge resulti més divertit, sinó perquè sigui més significatiu i durador, degut a que el joc de taula ens posa dant d’un repte al qual hem de donar resposta.

Si conèixer en Martí, podeu anar al programa “AULALH” on va explicar molts jocs i va fer reflexions sobre el tema. Cliqueu a:

https://lhdigital.cat/programa/aula-lh/aula-lh-05-10-2025-el-joc-com-a-eina-educativa/

A la Tertúlia, en Martí va insistir en alguns conceptes que ens van semblar interessants. Per exemple, va recordar la necessitat d’avorrir-nos, d’equivocar-nos, d’aprendre a perdre, i altres aspectes vitals que ens fan créixer.
També vam entendre la diferència que hi ha entre ABJ i gamificació.

Mentre en Martí anava explicant, vam fer algunes aportacions pràctiques com l’existència de jocs de taula que es poden endur en préstec a les biblioteques públiques i la possibilitat de jugar allà mateix. També que el conegut “Joc de l’Oca” no és un joc de taula i altres curiositats.

Vam començar la sessió pràctica amb “Story colors” un joc de narrativa, el seu objectiu principal és fomentar la imaginació i l’expressió oral mentre els jugadors intenten endevinar una seqüència de colors amagada dins d’una història inventada.

Un dels jugadors agafa una carta de narració amb una frase inicial i ha d’inventar una història on apareguin elements relacionats amb els colors, sense anomenar-los directament (per exemple, sense dir vermell, pot parlar d’una poma o un cotxe de bombers). La resta de jugadors han d’escoltar atentament i intentar deduir quins colors han sortit i en quin ordre.

Després ens vam separar en cinc grups i a cada grup vam poder tastar un parell o tres de jocs. Alguns ens van semblar molt profitosos.

Aquí teniu els jocs proposats:

Va ser una molt bona tertúlia. Ens vam divertir i vam aprendre com de beneficiós és jugar amb els infants, els alumnes i la parentela, perquè d’entrada aparquem les pantalles i ens mirem als ulls i coneixem millor als qui juguen amb nosaltres ¡, de passada, ens coneixem millor a nosaltres mateixos i les nostres reaccions.

La propera tertúlia serà el 4 de juny i amb el títol ”Llegim les ciutats” explicarem com la literatura en ajuda a entendre què son les ciutats, quines coses boniques ens aporta passejar pels carrers, en què ens hem de fixar, quina història hi ha darrera dels monuments, edificis singulars, etc. Serà una manera de conèixer millor el que ens envolta, conservar-lo, defensar-lo i estimar-lo.

Donant vida als personatges implicats amb la Carta de la Terra i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS)

Fa quinze anys, un grup de mestres implicats en aconseguir que “La Carta de la Terra” i els ODS entrin a formar part del currículum educatiu, participem de manera activa en la defensa d’un codi de convivència basat en la cultura de Pau i Sostenibilitat, en l’entesa entre les persones i la relació amb la natura. Una de les accions que promovem és la publicació de relats adreçats a infants i joves que els facin reflexionar sobre el món, les persones, la lluita contra el canvi climàtic, la pau, l’erradicació de la pobresa, l’educació de qualitat, la igualtat de gènere, les energies renovables, el treball digne, el consum responsable, la defensa de la flora i la fauna, i la justícia social.

Una de les meves aportacions és escriure alguns textos que convidin a reflexionar i obrir la mirada a una manera d’entendre la nostra vida que té a veure, sobretot, amb la idea de fer un món millor, convençuts que una desacceleració és necessària i beneficiosa per a tothom.

Al darrer llibre —Sota la pluja— vaig presentar deu relats breus adreçats als joves de 10 a 16 anys.

Els dies previs a Sant Jordi, a l’Institut Caparrella de Lleida han fet una activitat que m’ha semblat innovadora. Donen vida als personatges dels relats, emprant eines d’intel·ligència artificial (IA). El resultat és ben curiós.

Primer, amb assessorament de la Maria del Mar Lluelles, companya del Projecte “Implica’t”, i l’alumnat de 2n curs del cicle de Sistemes Microinformàtics i Xarxes van llegir tots els contes publicats aquests anys i cada alumne va triar un conte i un personatge.

Després van relacionar cada relat amb els valors dels Principis de la Carta de la Terra i els ODS i van escriure un breu guió. D’aquest guió es va generar un vídeo amb IA on el personatge pren vida.

Va ser una activitat que fomenta la creativitat, el pensament crític i el compromís amb els valors globals. Estava emmarcada amb les accions literàries de la Diada de Sant Jordi.

Us poso un exemple i després us passaré l’enllaç a tots els treballs, per si us ve de gust veure’ls.

El primer relat de Sota la pluja es titula L’enllustrador de sabates. Està acompanyat d’una il·lustració de la Sara Masià.

A partir d’aquest text, l’alumne Iker Peña, va crear amb la eina padlet un petit vídeo que el podeu trobar a:

https://blocs.xtec.cat/implicatspersantjordi/2026/04/13/implicat-amb-els-personatges/ i anant allà on diu Vídeos dels personatges.





«La cançó del soldadet» a l’Ofici d’educar

Ahir vam presentar aquesta història emotiva que ens parla de l’absurditat de les guerres. La manera com està escrita la història m’ha recordat un llibre que vaig llegir a la meva adolescència i que em va marcar. El va escriure Mark Twain fa justament 150 anys i es titula «Les aventures de Tom Sawyer».

A «La cançó del soldadet», el personatges principal és en Lluc, un nen que, com em va passar amb Tom Sawyer, aconsegueix establir una relació directa amb nosaltres, els lectors. Diria que esdevé una mena d’arquetip per com relacionem el seu comportament i els seus valors amb la nostra experiència.

L’estructura del relat és ideal perquè ens presenta un inici que enganxa, una trama i un repte a aconseguir i, sobretot, un final preciós.

El relat comença en una escola d’un poble imaginari on un dia reben la visita d’un soldat que ve a advertir la canalla que, tot i que és improbable, podria esclatar la guerra amb el país que hi ha a l’altra riba del riu. Per tant, no és recomanable anar a jugar-hi a prop. Lògicament, el primer que fan l’Alika, el Boi i el Lluc, el més petit i eixerit, és fer cas omís del que diuen els adults i cap allà que se’n van.

Parlen de la guerra i a un d’ells se li acut que podrien anar al país estranger, i a la nit, quan ningú no els vegi, pujar a la torre on hi ha bandera i canviar-la per la seva. L’encarregat de fer tal heroïcitat (o temeritat, segons es miri) és en Lluc. La cosa no surt com pretenen, però el noi se n’adona que en aquell altre país, els neguits i les esperances són les mateixes a banda i banda.

He comentat que vaig fer una connexió amb Tom Sawyer. Va ser al capítol “Els enamorats”, el més emotiu de “La cançó del soldadet”. Val la pena tornar-lo a llegir, si pot ser en veu alta.

D’aquesta lectura els joves lectors poden aprendre que els soldats o les persones de països en guerra són iguals a nosaltres. Tots tenim els mateixos anhels, els mateixos desigs, els nens i les nenes riuen igual, juguen a les mateixes coses, fan les mateixes bromes i tenen els mateixos somnis, visquin on visquin.

Lectura recomanada per a infants a partir de 10 anys.

La pregunta per al concurs, relacionada amb «La cançó del soldadet», és:

Com es diu el nen protagonista del relat?

Entre les participants sortejarem un exemplar del llibre, gentilesa de l’editorial “L’altra tribu”.

Envieu les respostes a loficideducar@ccma.cat. Teniu temps fins diumenge 10 de maig.

Per sentir el pòdcast de la secció, cliqueu a l’enllaç següent:

https://www.3cat.cat/3cat/la-canco-del-soldadet-de-pep-puig/audio/1278733/


I la guanyadora del llibre «Poesia tot l’any» és la Maria Bote. L’enhorabona!

LES DADES:
Títol: la cançó del soldadet
Autor: Pep Puig
Il·lustrador: Toni Galmés
Editorial: L’altra tribu
Pàgines: 136
Barcelona, 2024