Llibres inspirats en fets reals

Durant el curs 2016-16, el grup de treball Passió per la lectura hem elaborat un material al voltant dels llibres que tenen com a denominador comú que estan basats en fets reals. N’hem llegit molts i hem fet una tria d’una vintena —per a cicle infantil i educació primària— dels que es troben al mercat i que la història narrada es pugui comprovar amb documentació diversa.
El material elaborat pot servir per a projectes o treballs que es puguin realitzar a la biblioteca escolar o a les aules ordinàries.
El llistat de llibres dels quals hem elaborat una proposta i dels quals podeu veure’n la fitxa resum i la proposta de treball si entreu a la pestanya superior Propostes didàctiques i aneu a l’apartat Basats en fets reals és:

Per al cicle infantil

Una mare per a l’Owen
Amb la Tango en som tres
Diez patitos de goma
Letras al carbón
Cosita linda

Per al cicle inicial

El desig de la Ruby
Biblioburro
Quan el mar va desaparèixer
Pols d’estrelles
Plantant els arbres de Kènia (Wangari)
21 elefants al pont de Brooklin

Per al cicle mitjà

Iván, la increible historia del gorila del centro comercial
El bomber de Lilliputia
¡Bravo Rosina!
Sofia viaja a la Antártida
La historia del Rainbow Warrior

Per a cicle superior

El autobús de Rosa
La nena dels pardals
Hachiko, el gos que esperava
La historia de Erika
Fill de rojo
Kafka i la nina que se’n va anar de viatge
Fuera de juego

Si necessiteu més informació, no dubteu en posar-vos en contacte amb nosaltres. De tot el material elaborat en deixem una còpia a la biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.

Anuncis

Màquines, artilugis, enginys i altres andròmines

gilbertlegrand

imatge de Gilbert Legrand

Gianni Rodari deia que “el món de les joguines no té límits. Es reflecteix i interfereix amb el món adult, en la seva realitat canviant. Hi figuren fins i tot els tancs, per desgràcia… Hauríem de relacionar íntimament els tres substantius imaginació-joc-llibre per tal d’aconseguir que la literatura no caigui sobre els nens com un pes extern, o una tasca avorrida, sinó que surti d’ells, visqui amb ells, per ajudar-los a créixer.”
I també deia que els infants, durant el seu creixement, travessen una fase en què els objectes els hi serveixen sobretot com a símbols i que, fins i tot, els llibres s’haurien de considerar joguines, com la pilota o la nina, però fets de paraules i d’imatges.

El cert és que el llibres que inviten a jugar, a imaginar, a crear, tenen molta acceptació entre els alumnes, perquè els objectes estranys, els artefactes, sempre ens han acompanyat a la nostra vida diària (des del telèfon mòbil fins a les tisores o l’ascensor) i els trobem a la mitologia grega (les ales d’Ícar, el cavall de Troia), al cinema (els gadgets de l’agent 007), als tebeos (els invents dels professor Franz de Copenhaguen) però, sobretot, a la literatura.

Christian Voltz 10

Imatge de Christian Voltz

La literatura infantil i juvenil no és aliena a aquesta necessitat d’inventar nous món, noves formes de vida, nous objectes. Així trobem llibres on els objectes inanimats prenen vida (Era fosc i sospitosament tranquil), altres on apareixen enginyis que funcionen (L’extraordinari enginy parlant del professor Palermo), altres amb objectes imaginaris a partir d’elements de la natura (el taller de les papallones), artefactes fets amb objectes quotidians (Lindbergh: l’agosarada història d’un ratolí volador), etc.

Són llibres que es presten a imaginar però també a crear a partir de les propostes que, fàcilment, podem deduir. Són llibres que lliguen directament la ciència amb el medi, la plàstica, la imaginació, i conviden al treball cooperatiu. Aprofitem-los!

Durant el curs que ara acabem, el grup de treball Passió per la lectura hem elaborat un material al voltant d’alguns llibres que podeu consultar si entreu a la pestanya Propostes didàctiques que trobareu a la barra superior. El material complet estarà a partir del mes de juliol a la vostra disposició a la biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.DSC00999
Els libres dels quals hem elaborat una proposta són:

Objectes imaginaris a partir d’elements de la natura
El taller de las mariposas
Mondo babosa
El país de jamás lo creerás
Artefactes fets amb objectes quotidians inanimats
Ens enlairem
El abuelo de Zulaimar
El pequeño inventor
Lindbergh: L’agosarada història d’un ratolí volador
Metamorfosis d’objectes inanimats que prenen vida
¿Todavía nada?
El gran Bazar
La princesa de Trujillo
El árbol tan poco árbol
Era fosc i sospitosament tranquil
El gran show de las pequeñas cosas
Enginys que funcionen
Pinzón y los inventos
L’extraordinari enginy parlant del Professor Palermo
La invenció de l’Hugo Cabret
Màquines
Trastario
Personatges
50 oficis esbojarrats

w1_aviary_3

Imatge de Hanoch Piven

El riu en la literatura infantil i juvenil

escherdayandnightlr

Per abordar els problemes que ens afecten com a ciutadans del món cal començar coneixent i estimant el nostre entorn més proper i per això, aquest curs, des del Grup de treball “Passió per la lectura”  de l’Associació de Mestres Rosa Sensat hem fet una investigació sobre un d’aquests aspectes —els rius— a la recerca d’aquelles lectures que puguin complementar les diferents àrees d’estudi al voltant del tema. Ens ha semblat convenient introduir-les en les programacions de ciències naturals i socials que aborden aquests aspectes, conscients que a través de la lectura (contes, llegendes, mites) d’obres que tractin i/o integren el riu en la seva trama argumental s’arribarà a un millor coneixement i es desenvoluparà un interès pels rius.

el tresor del terLes possibilitats pedagògiques que ens ofereixen les narracions que parlen sobre els rius són nombroses: els ponts, el comerç, l’aigua, el transport, la contaminació, les inundacions, la fauna, els vaixells enfonsats a la desembocadura d’un riu, les inundacions, etc.
Depenent dels aspectes que es vulguin tractar quan es visita la desembocadura o el naixement d’un riu, quan s’estudien les colònies tèxtils o els molins paperers, quan es creua un pont, quan es vol conèixer el cicle de l’aigua, etc., un llibre que expliqui una història relacionada amb aquest tema pot ajudar a fer-ho més entenedor.

Per exemple, un projecte sobre els ponts romànics és un bon projecte si es vol treballar les matemàtiques, la física i la història, i un projecte sobre la contaminació de les aigües fluvials involucrarà les àrees socials i naturals, també.
A les escoles, la música, la plàstica, la matemàtica, les ciències naturals i socials, etc. normalment formen part del mateix projecte si es treballa de forma globalitzada i s’entén que tot està relacionat, que l’estudi ha de ser interdisciplinari i el treball cooperatiu. Per aquest motiu, entenem que el valor pedagògic de les lectures de ficció relacionades poden esdevenir un bon aliat, una bona eina per a qualsevol tema que es vulgui investigar.

En el nostre cas, al voltant dels rius, hem marcar tres grans eixos temàtics:
1. El riu, espai de vida i de cultura
2. Els recursos industrials i energètics
3. Les comunicacions

En cadascun dels tres eixos podrem trobar bones lectures que ajuden a entendre de què es parla.

jonàsAixí, al primer grup, (el riu, espai de vida i de cultura) hem inclòs els àlbums il·lustrats o les novel·les següents:

 Jonàs el pescador, una novel·la que ens presenta un viatge per diferents països del món i a través del qual podrem entendre com viuen i com es relacionen les persones d’aquests llocs tan allunyats de nosaltres.

El tresor del Ter, una excel·lent novel·la per a cicle superior que planteja un recorregut pel riu Ter de la mà de dos personatges que expliquen múltiples anècdotes relacionades amb els llocs per on passa el Ter.

Paraula de cocodril, és una llegenda africana on es barregen la beneiteria i l’astúcia de diversos animals per oferir-nos un ensenyament final.

 El gigante del pantano ens narra un viatge a través del riu i el coneixement de la seva fauna i els perills que allà s’hi troben, gegant misteriós inclòs.

Tomek, el río al revés a l’igual que El tresor del Ter planteja un viatge pel riu però en direcció al seu naixement.tomek

Oso cazamariposas un àlbum il·lustrat preciós sobre l’amistat.

Una mare per a l’Owen ens parla dels desastres de les inundacions i de les seves conseqüències.

Al segon grup (els recursos industrials i energètics)

La llegenda del Met d’en Ribes, situada a Ribes de Freser ens permetrà conèixer el procés de distribució de les aigües minerals que consumim, com és el cas de l’aigua de Ribes.

Las lavanderas locas ens ajuda a entendre i a investigar sobre una de les feines que antigament eren comuns a molts pobles i ciutats, les dones que anaven a treballar al riu rentant roba per a altri.una mare owen

Finalment, pertanyen al tercer grup (les comunicacions)

El Pont del diable ens endinsarà en el coneixement d’una llegenda molt coneguda i alhora ens permetrà jugar a conèixer ponts coneguts d’arreu del món (la seva història, la seva arquitectura, el seu aprofitament, etc.)

L’ogre, el llop, l’ovella i el pastís és la realització plàstica d’un conte molt antic basat en la lògica matemàtica.

Cabres cabretes és un conte per als més petits en el que unes cabres han d’emprar el seu enginy per passar a l’altra banda del riu sense que el llop se les mengi.

l'ogre la nena i el pastís

 

Tots els rius van a parar a la mar…

A la tria, hi ha altres contes que no són específics dels rius però que tenen l’aigua com a element bàsic relacionat i poden ser un complement ideal per al treball sobre els rius perquè expliquen fets que passen al mar, als pantans, a la piscina, etc., allà on l’aigua és necessària.
Hi trobareu els següents:

Tres días en el vientre de la ballena ens endinsa en el món reculat de la pesca de la balena, a les costes de Terranova, per part d’un vaixell de pesca del país basc.

El soldadet de plom és la recreació de l’obra clàssica d’Andersen i del viatge que fa el soldadet de plom a través de les clavegueres i després pel mar fins arribar a les costes africanes. Es plantegen les desigualtats entre països rics i pobres.

EL SOLDADITO DE PLOMO PORTADALa veritable confessió de Charlotte Doyle narra el viatge que fa una jove des d’Anglaterra fins als Estats Units i tot el que succeeix de misteriós durant la travessia.

Flotante és una novel·la gràfica sense paraules que ens explica la història d’una troballa misteriosa en una platja qualsevol i està amanida amb unes peripècies i unes imatges submarines precioses.

La trilogia Ladrón de gallinas, La revancha del gallo i Un día de pesca explica, sense paraules, unes aventures de persecucions, bona part de les quals passen en el mar.

Historia de una anguila. La lluita de poders vista amb la metàfora d’un dia de pesca.

La piscina. Unes imatges oníriques i inquietants que ens fan veure el que pot passar un dia de piscina qualsevol.

La casa de los cubos. La vida d’un home (tota la seva vida) que viu en una ciutat que s’està submergint (com Venècia) en el mar.

La gran ola de Hokusai. El famós quadre d’Hokusai serveix per endinsar-nos en el món màgic de les llegendes orientals.

gran ola

 

De cadascuna de les lectures que hem seleccionat s’ha elaborat una fitxa que conté els següents apartats:

  • Dades bibliogràfiques
    Inclou la reproducció de la portada i les dades de l’autor, l’il·lustrador, l’editorial, la ciutat i l’any d’edició. També l’edat a partir de la qual recomanem la lectura i els temes relacionats.
  • Resum, valoració crítica i fragment.
    Una síntesi breu, d’unes deu línies, en la qual es fa una explicació del guió del llibre i un comentari crític dels perquès s’ha inclòs en la tria, quins valors proposa i què aporta als possibles lectors. Inclou un fragment significatiu que ens dona pistes de l’estil i la manera de descriure de cada autor.
  •  Objectius.
    Es marquen dos o tres objectius a treballar amb la lectura.
  • Descripció de la proposta
    Inclou una descripció detallada de com emprar el llibre, com presentar-lo i quines accions d’animació a la lectura es deriven (per abans, durant o després de la lectura). Normalment són accions de joc o d’investigació.
  •  Recursos emprats
    S’inclou un llistat dels llibres o altre documents que poden complementar el treball. També hi ha indicacions de llocs web que creiem interessants.

103331_Cub_TresDias.inddLes fitxes elaborades així com els diferents llistats que hem anat elaborant, les actes, els documents complementaris i altres informacions queden recollits en un cedé del qual es fan una vintena de còpies per als integrants dels grup de treball i també es deixen algunes a la biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, a disposició dels mestres que vulguin consultar el material. A la biblioteca estan disponibles tots els llibres que comentem.

Si voleu consultar alguna fitxa podeu entrar a l’apartat ELS RIUS que trobareu obrint el desplegable que hi ha a la barra lateral superior, allà on diu Propostes didàctiques.

 

La Piràmide de la Lectura

piramide_primaria_430x304Una proposta de construcció del propi hàbit lector.

El Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístic, dins del programa ILEC (Impuls de la lectura) ha editat uns materials que es repartiran a les escoles i instituts. Es diu  La Piràmide de la lectura i vol ser “una eina de reflexió sobre algunes de les activitats que propicien la implicació de l’alumne en la lectura i, de retruc, faciliten l’adquisició de l’hàbit lector, amb la finalitat d’orientar o reorientar la seva tasca docent i establir línies de continuïtat amb la família i l’entorn”.

Segons podem llegir a la introducció del document que acompanya els cartells “El primer esbós va sorgir a l’Escola El Temple, de Tortosa, amb la pretensió de crear un recurs gràfic que permetés fer visibles diverses accions que podien afavorir el progrés lector dels alumnes i, alhora, establir les bases de l’hàbit lector. 

L’Escola El Temple va veure que el concepte i el format de les piràmides ja existents (d’alimentació i d’activitat física) també podia ser útil per la promoció de la lectura. Una bona pensada! De la mateixa manera que hi ha certs tipus d’aliments i d’activitats físiques que, consumits i desenvolupades (respectivament) en la mesura adequada, contribueixen a crear uns hàbits de vida saludables, també hi ha accions o activitats relacionades amb la lectura que, fetes amb la freqüència adequada, poden propiciar el desenvolupament de l’hàbit lector en els alumnes.”

És un material senzill però ben pensat i molt pràctic. Té en compte que desenvolupar l’hàbit lector dels alumnes és una tasca a la qual els centres dediquen molts esforços. Mitjançant la piràmide es volen fer evidents algunes de les principals accions que permeten desenvolupar l’hàbit lector dels infants i dels joves.

Podeu descarregar el material anant al web de l‘Impuls de la lectura (http://www.xtec.cat/web/projectes/lectura/impulslectura)

O clicant als enllaços següents:

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Proposta didàctica
Làmina DINA4

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

Proposta didàctica
Làmina mida DINA4

Només un retret, el de sempre: No costaria gaire citar a les persones que han elaborat el material (almenys, a l’apartat dels crèdits, no?)

imagen piràmide secundària

La vida secreta dels arbres

Ben aviat inaugurarem l’exposició d’enguany sobre els arbres. Hem treballat força, sobretot des del vessant dels llibre d’imaginació.
N’estem contents. A Propostes didàctiques, obrim  un nou apartat sobre arbres on aniré deixant les fitxes dels llibres que hem treballat i altres materials.
De moment he afegit les tres primeres lectures.

A la pel·lícula de “El senyor dels anells” apareixen els “ENTS”, uns arbres ben curiosos. Una imatge: