7 Març 2015 by jcentell

Inauguració del projecte de biblioteca escolar del col·legi Sant Miquel

Els companys del col·legi Sant Miquel de Barcelona em van convidar el dimarts dia 3 de març a conèixer i inaugurar el nou espai que han habilitat com a biblioteca escolar.

Els ha quedat molt digne i acollidor i el que més em va agradar és que hi ha hagut la implicació d’un bon grapat de mestres en fer possible aquest somni. El projecte de posada en marxa el van dissenyar a tres anys vista. El curs anterior, el primer, van redactar i consensuar el Pla de Lectura i van iniciar la feixuga tasca de catalogació del fons. Paral·lelament van pensar en com distribuïen l’espai.
Ara estan en el segon curs i han previst acabar la catalogació del fons per començar a fer préstec el mes de setembre, data que tenen in mente per oferir un servei a tota la comunitat i mantenir un funcionament regular.
Han passat cinc dies de la visita i mentre ho recordo em vénen al cap, d’una banda, la seva amabilitat i les deferències que van tenir amb mi mostrant-me la seva escola i, per l’altra, uns pensaments relatius a la iniciativa que hem de tenir, el self-made man (o self-made woman) que diuen els americans, i no estar sempre plorant i demanant a l’Administració educativa corresponent que consolidi, d’una vegada, el funcionament de la biblioteca escolar de qualitat.

Agraeixo l’entrada que han fet al seu web on han penjat fotos de les sessions que vaig fer amb els seus alumnes. La podeu llegir AQUÍ.

5 Març 2015 by jcentell

Princeses i soldats. 8 de març a l’escola

Els propers dies serà un bon moment per llegir alguna de les bones obres de la literatura infantil i juvenil que tracten el tema de les desigualtats de gènere i fer-ne una reflexió col·lectiva.
Com sol passar cada any, l’escola queda bastant oblidada del actes que serveixen per recordar l’efemèride. La Generalitat de Catalunya i l’Institut Català de les Dones programen una allau d’actes institucionals en els que la infància i el món de l’educació i l’escola són inexistents. Ja hi estem acostumats.
Aquests dies els mestres aprofiten per recordar o explicar als seus alumnes l’origen i la història d’aquesta celebració i en els darrers anys ha tornat la consciència dels 80 sobre la necessitat de ser més combatius envers aquesta “invasió rosa” que arriba a través de les joguines, de la moda i de la que també s’aprofita alguna editorial llençant col·leccions (infames) adreçades només a noies.
En Paco Abril ho explica molt bé en un article que podeu llegir al seu blog i del que manllevo unes frases: “está muy claro lo que quieren que sean las mujeres. Todo aquello con lo que tientan a las niñas es rosa. Son de ese color las cocinitas, las lavadoras, los patinetes, los teléfonos, las bicicletas, las cámaras de fotos, las cafeteras, los castillos, las aspiradoras, los disfraces y hasta el globo terráqueo. El mundo que prefiguran para ellas esos juguetes es el del hogar y el del cuidado de los bebés como ocupación predominante, y el de la belleza como cualidad relevante. Los “inocentes” juguetes quieren diseñar para el futuro de las niñas una nueva cárcel rosa. El rosa se ha convertido en el color dominante de la nueva dominación.
Una mayoría apabullante de estos juguetes condicionantes les asegura a las niñas que su imagen física va a ser decisiva para triunfar en la vida y que deben, por lo tanto, dedicar una parte importante de su tiempo a cuidar su atractivo. Aparte de condicionar las opciones de las niñas, de reducir su potencial como seres humanos, esta obsesión inculcada por los modelos de belleza, va a tener un enorme coste de insatisfacción y sufrimiento.
Pero hay mucho más que los juguetes: un gran número de editoriales infantiles se han sumado con entusiasmo a la colonización rosa. Lo podemos comprobar recorriendo librerías. Hay una auténtica saturación de libros de ese color pastel en los que predominan los dedicados a las princesas. Centenares de textos se esfuerzan en convencer a las niñas de que es fundamental que cultiven su coquetería como auténticas princesas, que deben esmerarse en la dedicación a su pelo, a su rostro, a sus uñas o a sus modales para ser dignas de un príncipe.”

Si voleu trobar un bon llibre per comentar-lo a classe us pot anar bé qualsevol d’aquestes dues tries.
Una és NOIES I NOIS: TANTS A TANTS, maletes de llibres per potenciar la coeducació que podeu consultar AQUÍ i demanar en préstec a l’Associació de Mestres Rosa Sensat.

Una altra bona tria és La Mochila Violeta, (guia de lectura infantil y juvenil no sexista y coeducativa)que han preparat des de la Diputació de Granada. Ho podeu descarregar AQUÍ o entrant al seu web

I per als mestres, una recomanació lectora (és un llibre dur):
Muñecas vivientes
El regresso del sexisme
Natasha Walker
Turner 2010

No sé com ho veieu … però només cal comparar aquestes dues portades:

2 Març 2015 by jcentell

Les impressionants mestres de Menorca

He estat tres dies a Menorca compartint experiències pedagògiques amb les mestres de l’illa. Tres dies intensos que m’han servit per reafirmar-me en la convicció que les mestres són fetes d’una matèria especial, feta de generositat, entusiasme, valentia i amor envers la seva professió. Si hi ha herois, cal buscar-los a les escoles.
La idea del curset que em van demanar era dedicar unes hores, vuit, a reflexionar sobre lectura i sobre biblioteques escolars. Es van apuntar seixanta-quatre mestres, la qual cosa em va preocupar perquè inicialment el curs estava pensant per a un nombre entre 15 i 25 que em permetés fer algunes pràctiques vistoses, talment com si fóssim infants d’un grup classe que va a la biblioteca a fer alguna sessió d’invitació a la lectura. Però 64 és un nombre que em sobrepassa. Vaig fer el que vaig poder i crec que finalment ens en vam sortir.

Trobada amb els mestres del CP Toni Juan (Maó)

La Montse en el nou espai de la futura biblioteca del CP Sant Llúís

També vaig tenir ocasió de visitar dues escoles. A la primera, l’escola Antoni Juan, vam fer una sessió amb tot l’equip de mestres i a la segona, l’escola pública de Sant Lluís vaig assistir a l’inici d’un nou projecte de biblioteca que la Montse de la Asunción està intentant consolidar en un nou espai.

De totes les accions que em van mostrar em va agradar especialment “el club de lectura” que els funciona la mar de bé. El testimoni de les lectures personals el recull cada infant en un “Lectòmetre” que li serveix per anar conservant en la memòria escrita les bones lectures fetes en companyia. Molt xulo.
Un altre projecte que impulsen des de el CEP de Menorca és el de les emocions. Creuen, amb raó, que el futur de l’educació passa per les emocions, més que no pas pel coneixements (al contrari del que proposa la LOMCE, curiosament) i en aquesta primera fase estan intentant formar els mestres amb conferències molt interessants, com les que podeu veure en el cartell, si cliqueu a CARTELL CICLE DE CONFERÈNCIES CEP
Repeteixo. Les mestres de Menorca (i en general de tot arreu) són impressionants. Ho estic comprovant ara que la distància em fa ser més objectiu. Penso que, com a societat, tenim el deure de valorar la seva feina.
I, si més no, el que pots fer, amic o amiga, és tenir un detallet per les que tingueu més al a vora. No sé… per exemple, escriure’ls un poema, invitar-les a un cafè amb llet a la sortida de l’escola, o simplement agrair-les la seva dedicació i el seu amor a la professió. Segur que els hi alegreu el dia, i això que només és dilluns.

lector de l’escola Sant Lluís amb el seu “lectòmetre”

22 febrer 2015 by jcentell

Convocatòria del Premi Pissiganya

Enguany se celebra la 4a edició del Premi Pissiganya.cat de poesia infantil. L’únic premi de poesia infantil escolar en català adreçat a tots els Països Catalans.
Us adjuntem les bases i us animem a participar amb els vostres alumnes.
El lliurament de premis tindrà lloc, juntament al del Premi Sambori Òmnium Catalunya, el 29 de maig.
Més informació al web de Pissiganya: http://pissiganya.cat/

Allà hi podreu llegir què
Pissiganya és la revista escolar de més gran abast existent a hores d’ara dins el domini lingüístic català, car la fem, poble a poble, comarca a comarca i ciutat a ciutat entre totes les escoles que hi participem per mitjà de la xarxa. La missió de Pissiganya, doncs, és atiar el foc de la creació poètica des del principi: l’escola primària, amb la voluntat que els infants, en la mesura que s’hi aficionaran de menuts, també continuaran, en fer-se grans, el gust per llegir i escriure poesia.
Però Pissiganya no se centra única i exclusivament en els xiquets, ja que també ofereix eines per a mestres i pares interessats a difondre la poesia entre els infants, amb una àmplia bibliografia de llibres de poesia infantil, així com recursos pedagògics i experiències didàctiques descarregables des del web, amb la possibilitat, també, d’afegir-ne de noves per part dels usuaris registrats.
Pissiganya.cat és possible gràcies a l’empenta del mestre i poeta Andreu Galan i la poeta Martina Escoda.

19 febrer 2015 by jcentell

Alícia al País de les Meravelles, 150 anys de no-aniversaris

Quan es va publicar a la Gran Bretanya el 1865, a l’època victoriana, ningú realment sabia quin impacte tindria aquest llibre de Lewis Carroll en la literatura infantil. Ara, en la distància ja sabem que es tracta d’un fenomen que s’ha colat a tots els àmbits culturals (adaptacions teatrals, pel·lícules, versions il·lustrades, segells, joguines, etc.)

Alícia al País de les Meravelles encara manté l’encant que va saber crear Lewis Carroll amb aquesta baixada al món de la fantasia del conill i del barreter boig, de les galetes màgiques i les portes secretes, un món que contrastava amb el món real de la superfície.

La polèmica ha acompanyat sempre a aquesta obra. Segons el professor Will Brooker de la Kingston University de Londres “cada generació ha interpretat el text de manera que reflecteixi la seva cultura contemporània. A la dècada de 1930 va ser la psicoanàlisi, en la dècada dels 60 era la psicodèlia i les drogues, i en la dècada dels 90 la pedofília”.

La pel·lícula de Disney (1951) i la més recent i fosca adaptació de Tim Burton (2010) han popularitzat la història. El cert és que hi ha jocs de vídeo, atraccions als parcs temàtics i mercaderies inversemblants i inacabables.

Potser en un futur es trobaran altres significats ocults. És molt probable. Però, mentrestant, per als nens i nenes n’hi ha prou amb una història que conté el tema universal d’intentar donar sentit a a un món adult estrany.

Aprofitem el 2015 per fer-ne una relectura i gaudir de les innumerables exposicions que es faran arreu, especialment al Regne Unit.

16 febrer 2015 by jcentell

Nova Jornada del programa Èxit Lector (editorial Cruïlla)

Segueixen endavant les jornades de presentació del programa Èxit Lector. La propera serà el dimecres 18 de febrer a la seu de Cruïlla, a Barcelona.
Si esteu interessats, encara hi sou a temps d’assistir. Només cal que us poseu en contacte amb el vostre comercial de zona. També ho podeu fer trucant directament a Cruïlla al 932922172 i deixant el vostre nom i el centre on treballeu.

Serà un bon moment per conèixer el treball de molta gent que està implicada en acostar la lectura als infants aprofitant l’auge definitiu de les tecnologies. És un tema interesant perquè estem encara en un moment de “subidón” i fins que no trobem l’equilibri sentirem molts raonaments i veus favorables i crítiques a la manera com s’està implantant arreu del món.

A la Jornada de Animación lectora celebrada recentment a Oriola, vaig tenir la sort de compartir taula rodona amb en Julián Despaigne (formador de mestres), la Carme Carramiñana (Escola Ballobar, Osca) i la Paqui Salinas (CEFIRE Orihuela) al voltant d’aquest tema i en el debat posterior amb els asssitents vam copsar com les opinions no eren coincidents, precisament. Vaig presentar, a tall d’exemple l’Êxit lector i es va generar certa polèmica perquè hi havia qui defensava la lectura en format paper i hi havia qui estava convençut que la lectura en pantalla té moltes més avantatges. És un debat obert.

Jornada a Oriola

Precisament aquests dies hem pogut llegir les opinions de la Susan Pinker, psicòloga del desenvolupament. Les va publicar al The New York Times (i també les vam poder seguir al diari ARA de dissabte 14 de febrer) en que es planteja si se n’està abusant de la tecnologia. Ho fa a partir de les dades del seguiment que es va fer a un milió d’alumnes de secundària de sectors desfavorits. Diu, entre altres perles, que “les notes de lectura dels alumnes d’entre 10 i 13 anys que a casa seva tenen accés a un ordinador tendeixen a baixar constantment”. O aquesta altra: “La tecnologia només funciona quan la fa servir com a eina un mestre excel·lent i amb una bona formació”.

Susan Pinker

És un bon article que podeu seguir a les pàgines d’opinió de la versió digital del diari citat:
Can Students Have Too Much Tech?

13 febrer 2015 by jcentell

Historias extraordinarias de la vida cotidiana

Aquests dies s’estan celebrant a Oriola (Alacant) a les Jornadas de Animación lectora. Es fan un munt d’activitats al voltant del llibre. Vaig tenir la sort de compartir alguns moments i experiències amb les companyes mestres de la zona.

Les Jornadas es celebren a La Lonja, un edifici rehabilitat molt modern i funcional. A l’entrada hi ha una mostra dels treballs d’alguns grups escolars. Em va agradar comprovar l’entusiasme que demostren els mestres, entestats en fer de la literatura infantil el motor de l’aprenentatge. Us passo algunes imatges dels treballs dels alumnes.

Árboles en el camino Colegio La Paz (Bigastro)

La bicicleta de Selva (colegio Ciudad del Mar)

Un puñado de besos (colegio Ciudad del Mar)

Óscar y el león de correos (colegio Virgen de las Virtudes)

Orejas de mariposa

Oliver Twist (colegio Virgen delas Virtudes)

També hi ha un espai preparat per l’Ajuntament on els grups escolars van a escoltar històries. Us passo unes fotos.

Ruido

Profesor palermo y su extraordinario ingenio parlante

Ver la luz

I aquestes són les companyes del grup de treball de biblioteques escolars amb les que vaig compartir una bona estona.

11 febrer 2015 by jcentell

Literatura: El món per un forat

Comparteixo informació d’un esdeviment que es farà el proper cap de semana (14 i 15 de febrer) a la seu del Museu del Disseny.

Es tracta de la Jornada que organitza el Festival de literatures i art infantil ijuvenil (FLIC) i que aplegarà un bon grapat de professionals de l’art i la literatura infantil i juvenil. Creadors, docents, bibliotecaris, professionals dels museus, il·lustradors, escriptors i editors es trobaran durant una jornada sencera amb el seminair “Art i creació per nens i joves” , “El punt de trobada entre editors i creadors” i tallers d’il.lustració.

El Flic és un festival de literatures i arts infantil i juvenil que itinera per diverses poblacions i espais culturals de tot el territori. L’objectiu del Flic és apropar la creació a partir de la literatura per infants i joves i fomentar la seva lectura, apostant per la innovació i l’experimentació en la transmissió i promoció literària. El Flic promou la creació al nostre país i porta iniciatives internacionals a les nostres terres a través del corssing art literari. El Flic posa especial atenció a incentivar l’acció literària en espais o llocs de la literatura no habituals.

De tot el programa en destaco el taller d’il·lustració que farà l’Stian Hole, il·lustrador noruec que proposa un treball amb la tècnica del collage amb pega, retalls i tisores, prescindint de les eines digitals. Els seus llibres il·lustrats existencials i no convencionals s’han publicat en molts països i han estat guardonats amb premis com el Premi Ragazzi de Bolonya, Norwegian Brage-prize and the Deutscher Jugendliteraturepreis
Els llibres que coneixem d’aquest autor són:
El cielo de Ana, El final del verano, el secreto de Garmann i La calle de Garmann.
Si voleu veure tot el programa de les Jornades només cal que us el descarregueu AQUÍ

Més informació a

9 febrer 2015 by jcentell

Cuentos para crecer y hacer crecer. Transformación y crecimiento personal a través de la narrativa

Els propers dies 27 i 28 de febrer de 2015, la Casa del Lector (Madrid) ha programat un curs molt interessant i amb una proposta innovadora que han titulat “Cuentos para crecer y hacer crecer. Transformación y crecimiento personal a través de la narrativa”.

M’agrada compartir aquesta iniciativa amb vosaltres i per això uns transcric la informació que m’ha enviat en Kepa Osoro, coordinador del curset que s’emmarca dins del cicle DIALOGOS DE LECTURA.

Tota la informació (horaris, preus, inscripcions, etc.) la podeu torbar al web de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez
http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=1908

Diu:
Cuando una persona escucha un cuento examina todas las informaciones que contiene y establece una relación con su propia experiencia. De esta manera se movilizan en el oyente la búsqueda, consciente o inconsciente, para dar un sentido a los personajes, relaciones, acontecimientos o soluciones presentados. La finalidad de los cuentos es la de atraer la atención consciente de la persona y burlar sus mecanismos de defensa a fin de entrar en contacto con los recursos del inconsciente, inmensamente ricos en soluciones y posibilidades. Los cuentos nos permiten de esta manera recoger el pasado, situarnos en el presente y proyectar nuestro futuro. Desde el conocimiento de la historia que nos contamos a nosotros mismos, de la narrativa personal, tendremos la opción de mejorar nuestra vida y buscar caminos de trasformación personal.
En este seminario aprenderemos a utilizar los cuentos y las metáforas como agentes transformadores de las personas, experimentando y reflexionando para poder compartir con alumnos, pacientes o usuarios aquello que hemos descubierto a través de las historias.

Els objectius del seminari:
El objetivo principal de esta formación es dotar al docente, formador o terapeuta, de las herramientas de cambio y transformación que nos proporcionan las historias para que puedan emplearlas tanto para el desarrollo de su propia vida como en la relación de ayuda a sus alumnos o terceros en su proceso de crecimiento personal.
Entender qué son los cuentos, su estructura visible y la estructura invisible.
Introducir el concepto del viaje del héroe de Campbell.
Reflexionar sobre los mecanismos de funcionamiento de los cuentos en relación al inconsciente.
Ver las aplicaciones que tienen los cuentos en el ámbito personal y profesional.
Descubrir nuestra historia personal a través de los cuentos que nos contamos: la narrativa individual.
Aprender a cambiar la propia historia a través del diseño de una nueva narrativa personal.
Descubrir las creencias y autoengaños (las propias y las de otros) cuando analizamos los cuentos.
Elaborar cuentos específicos para la solución de problemas concretos.
Aplicar todo lo anterior en nuestro trabajo como docente, formador o terapeuta.

Els continguts:
Los cuentos y su estructura visible e invisible.
Introducción al concepto del viaje del hombre de Campbell.
Los arquetipos y patrones en los cuentos.
Los cuentos como herramienta de cambio y transformación.
Creencias y autoengaño.
Narrativa personal: somos historias.
Transformación de la historia personal a través de los cuentos.
Aprender formatos estructurales y protocolos para la creación de cuentos y metáforas.
Cómo conectar con los recursos del inconsciente a través de la narrativa.
Análisis de personajes, álbumes ilustrados y canciones: claves psicológicas.

Els ponents d’aquest seminari:
Rocío Antón, máster en promoción lectora y especialista en fomento de la lectura en el ámbito bibliotecario y escolar. Imparte desde hace años cursos y talleres de formación para mediadores de la lectura, bibliotecarios, docentes y padres, participando como ponente en diversos congresos e instituciones (Casa del Lector, CIVEL, Zecobit, Jornadas de BE, Familias Lectoras).
Colabora con el Centro Andaluz de las Letras en distintos circuitos adultos e infantiles y coordina grupos de familias lectoras, rutas literarias y clubes de lectura. Realiza, así mismo, talleres de crecimiento personal tomando como base los cuentos y las metáforas como forma de acceder al mundo del inconsciente y de las emociones. Es autora de Animar a leer en infantil y primaria, de la colección Familias Lectoras de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Es coautora del proyecto de investigación “Análisis y descripción de la producción editorial andaluza en álbumes ilustrados (1999-2006)”. Ha publicado artículos en revistas especializadas.
Pablo Antón, consultor estratégico especializado en ayudar a las organizaciones a crear valor. Realizó estudios de Morfosicología, Ciencias Sensoriales, máster practitioner en Programación Neurolinguística (PNL), máster en Coaching con PNL, Constelaciones Familiares y Grafología. En la actualidad es director de Ancor Retail, una consultoría estratégica que basa su actividad en el profundo conocimiento de las personas y de sus necesidades.

En su trabajo relacionado con el acompañamiento a las personas en su proceso de desarrollo personal y profesional, presta especial atención a todas aquellas informaciones y actuaciones que se estructuran en la base inconsciente de la persona, que a fin de cuentas es donde residen gran parte de los recursos necesarios para avanzar en su vida de forma positiva, superando los obstáculos necesarios para su crecimiento.

Concibe a la persona como parte de un sistema vivo que se inicia en el sistema familiar y se inserta en los distintos subsistemas de su entorno (profesional, vocacional, ciudad, país, educativo…), que se ven afectados entre sí de tal forma que cada uno de los sistemas, o partes de ellos, afecta al resto en un bucle sin fin de interdependencias. Aplicando esta mirada sistémica a su trabajo consigue incidir desde lo general a lo particular, haciendo que los resultados sean más profundos y duraderos que si interviniéramos en una parte aislada del problema o de la situación.

A qui s’adreça el seminari:
Este seminario va dirigido a todas aquellos que tengan la responsabilidad y la oportunidad de favorecer el crecimiento de otras personas en su trabajo diario: ayudando a que estas tomen el mando de su vida, descubran las creencias limitantes que le impiden un camino de realización personal y se enfrenten a sus mentiras personales que, a base de repetir, esconden la posibilidad real de mejora. Es decir, docentes, educadores en general, cuentacuentos, bibliotecarios, monitores de tiempo libre, asistentes sociales, terapeutas, psicólogos, coachers, escritores y cualquier persona en su proceso de crecimiento personal.
Desde la simplicidad de la metodología, los cuentos se perfilan como una poderosa herramienta de autoayuda, o como eficaz herramienta para cualquier persona que se encuentre en el ámbito de la formación o de la ayuda a otros.

Una entrevista amb els ponents la podeu llegir a:
http://blog.smconectados.com/2015/02/05/conversando-con-pablo-y-rocio-anton/

26 gener 2015 by jcentell

Jornades d’Animació lectora a Oriola (Alacant)

A la presentació del Salón de llibre d’enguany podem llegir les paraules de la Consellera d’Educació de l’Ajuntament d’Oriola, la senyora Rosa Martínez:

ORIHUELA es CIUDAD EDlUCADORA y acoge durante tres semanas su VIII Salón del Libro Infantil y Juvenil con el único objetivo de que ningún niño crezca sin saborear las sensaciones que ofrece la lectura. La lectura nos hace libres y los libros nos ayudan a derrotar prejuicios racistas, ideológicos y religiosos y a descubrir que por encima de todo, están las personas con opinión crítica y constructiva de la sociedad.
Por último, no quiero dejar de dar las GRACIAS a todas aquellas personas que hacen posible el SALÓN, personas que contagian la ilusión y el convencimiento de que LA LECTURA es una de las llaves de la felicidad.

Dins d’aquest Salón s’inclouen unes sessions adreçades específicament a educadors. Les anomenen Jornadas de Animación Lectora. Són la quinzena edició i aquest any es titulen: Fomentar la lectura para transformar el aula. Literatura de la vida quotidiana

El cartell es podeu veure clicant AQUÍ
D’entre la quantitat d’actes que es faran, destaco les conferències. Al programa podem llegir:

Dilluns 2 de febrer: Conferencia inaugural: Literatura y vida. La voz que camina

Mónica Rodríguez

Ponente: Mónica Rodríguez. Escritora, nacida en Oviedo. Tiene publicados varios libros, y ha recibido galardo nes como: el Premio de Novela Juvenil del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (Madrid) en 2007, el Premio de la Crítica de Asturias en el mismo año, el Premio de Literatura Infantil Ciudad de Málaga en 2010 por La bicicleta de Selva, el Primer Premio en la XXX edición del Concurso Vila d’Ibi 2011 con La última función, y el XXII Premio Ala Delta 2011 con Diente de león, XV Premio Leer es Vivir de Literatura Infantil 2013. Lista de Honor Premio CCEI de Creación 2013.

Divendres, 6 de febrer. Aquest dia m’han convidat a parlar del concepte d’escola tranquil·la relacionant-lo amb la lectura i les biblioteques. Hem titulat la xerrada com:
Leyendo en la escuela Tranquila. Contagiando el deseo de leer
Ponente: Jaume Centelles.

Carmen Carramiñana

Dissabte dia 7 de febrer.
La companya Carmen Carramiñana presentarà la conferencia: Leer juntos. Diseñando un plan lector.
Carmen Carramiñana es directora del CEIP Francisco Galiay Sarañana de Ballobar (Huesca). Premio Nacional de fomento de la lectura concedido por el Ministerio de Cultura por el proyecto, Leer juntos, 2005. Asesora de bibliotecas escolares del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Julián Despaigne

Paqui Salinas

A continuació farem una taula rodona per parlar de les (noves) tecnologies.
Mesa redonda: Animación lectora y nuevas tecnologías.
Intervienen: Carmen Carramiñana, Jaume Centelles y Julián Despaigne. Modera la mesa: Paqui Salinas, Asesora del CEFIRE Orihuela.

Si us deixeu caure per les Jornades estaré encantat de saludar-vos!

El programa complet el podeu descarregar AQUÍ